Aber ich glaube, dass Kinder aus denen Pianisten oder Profimusiker werden, schon früh recht strukturiert ausgebildet werden, oder?
@Viva la musica was würde es dir nützen, wenn du darüber was wüsstest?
sitzen deine Kinder statt nachmittags nach den Hausaufgaben mit Freunden herumzutollen oder bei schlechtem Wetter statt Eisenbahn*) oder Barbiepuppen*) zu spielen lieber stundenlang am Klavier, abwechselnd akribisch übend und frei fantasierend?
du darfst sicher sein: diejenigen, die Feuer für Musik gefangen haben und sich darin wohl fühlen, die haben eine "Klavierschule" (egal ob Emonts, Faber, Molssen etc) nach paar Wochen komplett durch (und dabei mehr als drei Viertel dieses Materials übersprungen**) weil es für sie unnötig war) und üben sowie spielen ganz andere Sachen.
Rein inhaltlich (Struktur, progressiver Aufbau) sind die Faber Hefte weder besser noch schlechter als Emonts, Molssen & Co. und sie sind - wie die meisten solchen method.-didakt. "Fibeln" - ein ansteigendes Programm aus Spiel-, Übe- und Lernmaterial. Dass bei ihnen zusammenfassende Armschwünge früh erklärt und dargestellt werden, ist sogar eine gute Sache - steht zu hoffen, dass 6-7-8jährige Kinder das auch begreifen bzw. dass ihnen das begreiflich gemacht werden kann => das ist dann die Aufgabe der Lehrkraft, die mehr wissen und können muss, als in den den Heften drin steht.
Ärgerlich, weil fachlich schlicht falsch ist die Begründung der "Faber-Methode", die sich in Lobeshymnen auf Hanon bezieht und behauptet, dieser Krempel sei das nonplusultra der Virtuosität im 19. Jh. gewesen (siehe Videos) und dass man halt heute höhere Tastenwiderstände hätte, weshalb die tollen-supidupi Hanonübungen in der "Faber-Methode" an heutige Erfordernisse angepasst werden (das ist die Quintessenz der begleitenden "Technik"-Hefte) - - - wozu die Bezugnahme auf eine falsche Begründung? Für die vorgestellten paar Übungsmuster, die motorisch korrekt dargelegt werden, benötigt es keinen Rückbezug auf Hanon. => da tut sich diese "Schule" keinen Gefallen.
In der Auswahl der Spielstücke und Lehrbeispiele kommen ein paar sonderbare Sachen vor. Die Darstellung des punktierten Rhythmus beispielsweise:
...statt dieser reduzierten Vogelscheuche in a-Moll hätte man einfach das Original von Tschaikowskis Puppenrequiem (Album für die Jugend) nehmen können, denn das klingt gut und kann auf dem Level, auf dem sich das Heft mit der Chopinvogelscheuche befindet, sofort gespielt werden. Und das Tschaikowski Stück leistet bzw erklärt dasselbe: punktierter Rhythmus, lamento-Trauermarsch etc
Kurzum: es ist Tralala-Tüddelkram, wenn Lehrkräfte (die normalerweise Instrumental-Lehramt mit allem drum und dran studiert haben (sollten)) irgendwelche Methodenzertifikate erwerben sollen und wenn dergleichen Pseudozusatzausbildung den Leuten als Besonderheit vorgeführt wird. Die Hefte selber sind eine Klavierfibel wie etliche andere auch, ihr Material ist quasi "in die Breite" (für alle, die bissel üben) aufbereitet, wie alle solche Materialien muss die Lehrkraft da drin individuell angepasst organisieren (wer glaubt, man müsse alles von Seite 1 bis Ende letzter Band geübt haben, irrt) - - für "begabte" Schüler ist das nach sehr kurzer Zeit eine Zumutung bzw Zeitverschwendung.
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*) nicht gleich reflexartig die Hosen vollrappeln: das sind nur Chiffren für Jungs-/Mädelsspielsachen
**) das kommt auch in Schulen vor, dass einige wenige Klassen überspringen und dann ihr Abi mit 15 oder so schon in der Tasche haben
