Danke für die Erinnerung. Man kommt ja immer wieder an einen Punkt wo gefühlt überhaupt nichts weiter geht, oder man sogar Rückschritte zu machen glaubt.
Das Video war da aufschlussreich,
Du hast ja mit allem recht.
Ich finde das einfach ehrlich und zielführend.
Mir geht's genauso.
Und das stimmt auch. Daher sollte man dazu jede winzige Gelegenheit ausnutzen.
Ich hab ja nicht gesagt, dass nicht Kritik geübt werden soll, ganz im Ggt (es war ja sogar mein Vorschlag gewesen, sich aufzunehmen, und dass das ziemlich demontierend sein kann).
Hier werden doch wieder nur klassische Kommunikationsprobleme seziert:
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Eigentlich schade - was haben ein Lehrer und ein Aufnahmegerät miteinander gemeinsam? Sie registrieren beide das Gespielte von außen und beobachten das Geschehen aus einer Perspektive, die man als Akteur nie einnehmen könnte. Das ist eigentlich mehr Chance als Bedrohung - und warum? Daraufhin könnte man fragen, was der Unterschied zwischen Lehrer und Aufnahmegerät ist. Die Lehrkraft wertet und kann diese Wertung in ganz unterschiedlicher Weise präsentieren, schlimmstenfalls destruktiv und beleidigend. Ein Aufnahmegerät tut das nicht - es hält die Darbietung fest und die Wertung nimmt derjenige vor, der die Aufnahme analysiert. Den Mitschnitt wieder löschen? Einverstanden. Aber idealerweise erst dann, wenn man aus ihm dauerhaften künstlerischen Gewinn gezogen hat. Ein solcher Apparat ist ein Werkzeug und ein Hilfsmittel für den Lernprozess - also ist das Gerät für den Lernenden da und nicht der Lernende für das Gerät. Welcher Handwerker entschuldigt sich schon bei seiner Werkzeugkiste, nachdem er einen schlechten Tag erwischt und eine Reparatur verkorkst hat?Wenn ich was aufnehme und es mir hinterher anhöre finde ich es immer gräulich und schäme mich fast vor mir selber so dilettantisch ein Stück zu spielen und lösch es ganz ganz schnell wieder
Davon ist auszugehen. Auf jeden Fall beruht der Stress auf der Projektion eigener Versagensängste auf das Aufnahmegerät, da an dessen Stelle ja auch ein extrem kritischer Beobachter sitzen könnte, der nur darauf gewartet hat, einem die Summe der gesammelten Unzulänglichkeiten mal so richtig knallhart um die Ohren zu hauen. Oder es betritt jemand das Zimmer und holt das Gerät mit der Ankündigung ab, die missratene Aufnahme jetzt aller Welt vorzuspielen. Demnach ist man im genannten Sinne gut beraten, ein Aufnahmegerät nicht mehr fälschlich als eine gegen einen gerichtete Waffe anzusehen, sondern als ein Werkzeug, das es einem durch das Aufspüren von Optimierungsmöglichkeiten erlaubt, besser zu werden. Insofern bin ich in dieser Hinsicht persönlich froh, in der heutigen Zeit mit recht wenig Aufwand aussagekräftige Dokumentationen von Arbeitsproben erstellen zu können und davon immer noch zu profitieren. In meiner Schul- und Studienzeit war das umständlich, aufwendig und oftmals technisch sehr unbefriedigend - noch früher konnte man seine Spielbewegungen nicht filmen und musste sich selbst im Spiegel beobachten. Gut, dass man inzwischen technisch weiter ist.
Als Chorleiter mache ich das mit meinen Chören mitunter ähnlich. Des öfteren schneide ich wichtige Auftritte mit und biete auch meinen Chormitgliedern die Möglichkeit, die eigene Singgemeinschaft von außen zu hören. Viele sind es so gewohnt, in der Probe neben wenig interessierten Sängern zu sitzen, die in Ermangelung von Musikalität und Leistungsbereitschaft mehr falsche als richtige Töne von sich geben. Da fällt der Chorklang von vorne aus der Perspektive von Dirigent und Publikum viel besser und ausgewogener aus als ursprünglich während des Auftritts befürchtet, da sich in der Gesamtheit manches problematische Detail relativiert. Auch hat es sich eingebürgert, deshalb vor wichtigen Auftritten die Sänger probeweise durcheinander zu stellen oder den Jubilar sein Geburtstagsständchen vorne vor dem Chor anhören zu lassen.
In diesem Falle ist offensichtlich der Leidensdruck durch die Unzulänglichkeiten noch nicht so hoch - sonst würde man die notwendigen Veränderungen ja in Angriff nehmen... .
