@Franz Titscher:
Eben das ist beim Anwenden der Methoden nicht der Fall, da man das Stück, falls es nicht weit über den eigenen Möglichkeiten liegt, was ja vermieden werden muss, so schnell lernt, dass ein Übersättigungs-Effekt gar nicht aufkommt. Ich selbst habe ein Stück in 1-2 Wochen soweit, dass ich es so gut wie fehlerlos im Unterricht vorspielen kann. Dann kann es doch nicht zu spät sein, sich der Musik zu widmen...
Außerdem sind wir beide nicht auf dem selben Level, um darüber wirklich zu "schwadronieren", Du siehst das aus der Sicht des FERTIGEN, der all die Lehrjahre hinter sich hat und es nicht mehr nötig hat, Methoden zu suchen, um die Mühen abzukürzen. Ich bin eher auf der Lehrlingsseite und bin persönlich durch Erfahrung von der Methode, wie oben beschrieben, überzeugt.
Theoretisieren und zitieren bringt nichts; wenn man will, kann man dadurch Alles oder das Gegenteil davon beweisen... 8)
Man könnte noch viele Einzelheiten in Changs Abhandlung, z.B. die ständigen Wiederholungen und die leicht chaotische Ausdrucksweise kritisieren, man muss aber bedenken, dass er ein Laie ist und die Methoden gesammelt hat, um anderen zu helfen. Er konnte selbst ja nur wenig profitieren. Die Art und Weise seines Ausdrucks scheint an manchen Stellen leicht selbstherrlich, und ich bin auch nicht mit jedem Wort einverstanden.
Doch der Kern ist es, zu dem es durchzudringen gilt!
In diesem Sinne, es kommt auch drauf an, ob man voreingenommen ist und negativ ran geht.... Dir als Lehrer wird er aber sicher nicht das Wasser abgraben! :wink:
Klavirus
