Hinzu kommt noch, dass im Bereich weit abgesetzter Hilfslinien eine schnelle visuelle Einordnung der Tonlage wegen des fehlenden, nach oben und unten begrenzenden "5-Linien-Kastens" nicht so leicht möglich ist.
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Würde mich mal interessieren, wer auf Anhieb die höchste Note hier (ist im Violinschlüssel) erkennt:
Das wären dann aber noch etliche Hilfslinien mehr!
Lieber Meister, wenn ich Sie korrigieren darf: Solche Menschen sagen in der Regel: "Das kann ich nicht" Erst wir müssen ihnen beibringen, dass das Wort "noch" davor gehört. Diese kleine Wörtchen zwingt den Menschen zum üben...
„Kaufmännische Schätzung“ samt relativer Mustererkennung: Die vorausgehende Note liegt über der Hilfslinie, ebenso wie die gesuchte Note. Also kann es sich nur um ein ungeradzahliges Intervall (Terz, Quinte, Septime etc.) handeln. Für eine Quinte ist der Abstand eindeutig zu groß, für eine None zu klein. Drei Hilfslinien kann ich auf Anhieb erfassen (ab da wird es für mich schwierig). Da also die vorausgehende Note ein f3 ist, muß es sich bei der gesuchten Note höchstwahrscheinlich um ein e4 handeln. Wichtig ist zu wissen, daß bei ungeradzahligen Intervallen beide Noten auf Linien bzw. in Zwischenräumen liegen. Terzen und Quinten zu erkennen, sollte demnach kein Problem sein. Im Umkehrschluß lassen sich auch Quarten, Sexten und Oktaven leicht erkennen.
In meiner „Dorfschule“ wurde uns so das „kleine“ und „große“ Einmaleins beigebracht: jeden Morgen zehn Minuten Training, vier Jahre lang. Auch die Dümmsten (und davon gab es einige) hatten nachher das Einmaleins drauf.
So habe ich das auch gemacht, ich wusste auswendig, dass die Note bevor der höchsten Note ein F ist und konnte dann sofort erkennen, dass es eine Septime ist. Generell denke ich, dass man lernen sollte, Intervalle zu lesen, dass hat mein vom Blatt spielen sofort verbessert, vor allem bei ganz vielen Tönen die gleichzeitig gespielt werde.
Wenn du das Intervall der Septime auswendig kennst, kannst du es beim Blattspielen sofort erkennen. Hier musste ich erstmal noch die Note vor dem E bestimmen. Beim Blattspielen wirst du das jedoch bereits gemacht haben und kannst die Note/Intervall daher sofort erkennen
Diese Mustererkennung läuft bei mir ähnlich schnell ab, wie ich im Straßenverkehr ein Stop-Schild erkenne.
Vermutlich weil man in den meisten Fällen von sich auf andere schließt.
Zumindest ist das ermutigender und motivierender als ihm zu sagen: Du bist einfach zu faul, peng, aus.Solche Menschen sagen in der Regel: "Das kann ich nicht" Erst wir müssen ihnen beibringen, dass das Wort "noch" davor gehört. Diese kleine Wörtchen zwingt den Menschen zum üben...
Volle Zustimmung. Ich denke, jeder ernsthafte Versuch, sich trotz seiner Schwierigkeiten damit eine Fertigkeit wie Notenlesen anzueignen, verdient Respekt - auch wenn manche diese Probleme nicht nachvollziehen können. Dem einen fallen solche Dinge eben leichter, dem anderen schwerer - es sollte nicht erst einer "Diagnose" bedürfen, um das zu realisieren. (Kompliment übrigens - Deine Legasthenie merkt man Deinen Texten nicht an!)
Das sehe ich anders. Wenn hier jemand mit einem Problem kommt und Hilfe besnsprucht, muss eine Diagnose natürlich genannt werden, damit die Helfenden nicht im Nebel stochern. In der Schule muss ich als Lehrer doch auch die Hintergründe kennen, wenn jemand gravierende Schwierigkeiten z.B. mit Textinterpretation hat. Wenn ich weiß, dass dies am Asperger-Autismus liegt, kann ich Lösungen finden, sonst nicht so ohne Weiteres.
